projekt oceny nauczyciela stażysty w szkole

nauczycielami nie są, ale prowadzą określone zajęcia w szkole lub przedszkolu, co wyjaśniamy w dalszej części raportu. Wejdź na stronę www.kadrydlaoswiaty.wip.pl i pobierz: • Wzór umowy o pracę na czas określony dla nauczyciela stażysty • Wzór umowy o pracę dla nauczyciela stażysty, który nie posiada przygotowania nauczania, a jednocześnie może przyczynić się do wprowadzenia zmian w całej szkole oraz sprawiedliwego przydzielania dodatków i nagród. Podstawa prawna oceny pracy nauczyciela W świetle art. 6a Karty Nauczyciela ocenie podlega praca każdego nauczyciela z wyjątkiem nauczyciela stażysty, w stosunku do którego dyrektor dokonuje Rząd pracuje nad zmianą rozporządzenia z 25 sierpnia 2022 r. w sprawie oceny pracy nauczycieli. DGP informuje, że szanse na szybką realizację mają postulaty dotyczące zmian w zasadach oceniania nauczycieli, czyli nowelizacja rozporządzenia z 25 sierpnia 2022 r. w sprawie oceny pracy nauczycieli (Dz.U. poz. 1822). Projekt oceny dorobku zawodowego pani Joanny .. nauczyciela stażysty ubiegającego się o awans zawodowy na stopień nauczyciela kontraktowego Imię i nazwisko nauczyciela stażysty: Joanna .. Nazwa i adres szkoły: Publiczna Szkoła Podstawowa w Kępie Celejowskiej, Zakrzew 37, 08-470 Wilga Nauczany przedmiot język angielski Okres Obowiązkowe kryteria oceny pracy obejmują: poprawność merytoryczną i metodyczną prowadzonych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych; dbałość o bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania i opieki; znajomość praw dziecka, w tym praw określonych w Konwencji o prawach dziecka, przyjętej dnia 20 listopada 1989 r Site De Rencontre Gratuit Pour Personne Agee. Poniżej prezentujemy najważniejsze informacje dotyczące oceny pracy nauczyciele zebrane w formie przewodnika, który podzielony jest na dwie części. Druga część zostanie opublikowana wkrótce. Zestawienie obowiązujących aktów prawnych Kiedy należy dokonać oceny pracy nauczyciela i na czyj wniosek? Zakres oceny pracy nauczyciela i karta oceny pracy Rola rady rodziców w czasie dokonywania oceny pracy nauczyciela Odwołanie od oceny pracy nauczyciela Opracowanie jest zgodne ze stanem prawnym na dzień 3 marca 2021 roku. Zestawienie obowiązujących aktów prawnych Podstawowe akty prawne, które wyznaczają działania szkoły związane z oceną pracy nauczyciela: Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tj. Dz. U. z 2019 r. poz. 2215 ze zm.); Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (tj. Dz. U z 2019 r. poz. 1148 ze zm. ); Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 sierpnia 2019 r. w sprawie trybu dokonywania oceny pracy nauczycieli, w tym nauczycieli zajmujących stanowiska kierownicze, szczegółowego zakresu informacji zawartych w karcie oceny pracy, składu i sposobu powoływania zespołu oceniającego oraz szczegółowego trybu postępowania odwoławczego (Dz. U. z 2019 r. poz. 1625). Kiedy należy dokonać oceny pracy nauczyciela i na czyj wniosek? Na podstawie: art. 6a ust. 1, 2, 2b Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tj. Dz. U. z 2019 r. poz. 2215 ze zm.). Praca nauczyciela, z wyjątkiem pracy nauczyciela stażysty, podlega ocenie. Ocena pracy nauczyciela może być dokonana w każdym czasie, nie wcześniej jednak niż po upływie roku od dokonania poprzedniej oceny lub oceny dorobku zawodowego, z inicjatywy dyrektora szkoły lub na wniosek: nauczyciela, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, a w przypadku nauczycieli placówek doskonalenia nauczycieli – kuratora oświaty, organu prowadzącego szkołę; rady szkoły, rady rodziców. Dyrektor szkoły jest obowiązany dokonać oceny pracy nauczyciela w okresie nie dłuższym niż 3 miesiące od dnia złożenia wniosku, a w przypadku oceny pracy dokonywanej z własnej inicjatywy – w okresie nie dłuższym niż 3 miesiące od dnia powiadomienia nauczyciela na piśmie o rozpoczęciu dokonywania oceny jego pracy. Do okresów 3 miesięcy, o których mowa powyżej, nie wlicza się okresów usprawiedliwionej nieobecności nauczyciela w pracy trwającej dłużej niż 14 dni oraz okresów ferii szkolnych wynikających z przepisów w sprawie organizacji roku szkolnego, a w przypadku nauczycieli zatrudnionych w szkołach, w których nie są przewidziane ferie szkolne – okresów urlopu wypoczynkowego trwającego nieprzerwanie co najmniej 14 dni kalendarzowych. Zakres oceny pracy nauczyciela i karta oceny pracy Na podstawie: art. 6a ust. 1e, 4, 8, 8a Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tj. Dz. U. z 2019 r. poz. 2215 ze zm.); §3 ust. 1 i 2 oraz §4 ust. 1 i 3 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 sierpnia 2019 r. w sprawie trybu dokonywania oceny pracy nauczycieli, w tym nauczycieli zajmujących stanowiska kierownicze, szczegółowego zakresu informacji zawartych w karcie oceny pracy, składu i sposobu powoływania zespołu oceniającego oraz szczegółowego trybu postępowania odwoławczego (Dz. U. z 2019 r. poz. 1625). Ocena pracy nauczyciela dotyczy stopnia realizacji obowiązków określonych w art. 6 i art. 42 ust. 2 ustawy Karta Nauczyciela oraz w art. 5 ustawy – Prawo oświatowe w zakresie wszystkich obszarów działalności szkoły. Brzmienie ww. artykułów ustaw wraz z propozycją obowiązków wykonywanych przez nauczyciela znajdzie się w załącznikach w 2. części przewodnika. Ocena pracy nauczyciela ma charakter opisowy i jest zakończona stwierdzeniem uogólniającym: ocena wyróżniająca, ocena bardzo dobra, ocena dobra, ocena negatywna. Ocenę pracy ustala się po zapoznaniu nauczyciela z jej projektem oraz wysłuchaniu jego uwag i zastrzeżeń. Jako projekt oceny pracy nauczyciela można wykorzystać przygotowaną wcześniej kartę oceny pracy nauczyciela i odpowiednio nazwać ten dokument, np. „Projekt oceny pracy nauczyciela”. Na wniosek nauczyciela przy zapoznawaniu go z projektem oceny pracy i wysłuchiwaniu jego uwag i zastrzeżeń może być obecny przedstawiciel wskazanej przez nauczyciela zakładowej organizacji związkowej. Nauczyciel może zgłosić uwagi i zastrzeżenia do projektu oceny pracy również w formie pisemnej w terminie 5 dni roboczych od dnia zapoznania go z projektem oceny. Nauczyciel, po ustaleniu oceny jego pracy, otrzymuje kartę oceny pracy zawierającą ocenę pracy, jej uzasadnienie oraz pouczenie o możliwości wniesienia odwołania. Dyrektor szkoły doręcza nauczycielowi oryginał karty oceny pracy. Kopię karty oceny pracy włącza się do akt osobowych nauczyciela. Rola rady rodziców w czasie dokonywania oceny pracy nauczyciela Na podstawie: art. 6a ust. 5, 5a, 5d, 5f Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tj. Dz. U. z 2019 r. poz. 2215 ze zm.). Oceny pracy nauczyciela dokonuje dyrektor szkoły, który przy jej dokonywaniu: zasięga opinii rady rodziców, z wyjątkiem szkół i placówek, w których nie tworzy się rad rodziców; może zasięgnąć opinii samorządu uczniowskiego; na wniosek nauczyciela zasięga, a z własnej inicjatywy może zasięgnąć opinii właściwego doradcy metodycznego na temat pracy nauczyciela, a w przypadku braku takiej możliwości – opinii innego nauczyciela dyplomowanego lub mianowanego, a w przypadku nauczyciela publicznego kolegium pracowników służb społecznych – opinii opiekuna naukowo-dydaktycznego. Rada rodziców przedstawia pisemną opinię w terminie 14 dni od dnia otrzymania zawiadomienia o dokonywanej ocenie pracy nauczyciela. Nieprzedstawienie opinii przez radę rodziców nie wstrzymuje dokonywania oceny pracy. W przypadku uzupełniania przez nauczyciela tygodniowego obowiązkowego wymiaru zajęć w innej szkole lub szkołach na tym samym lub innym stanowisku, oceny pracy nauczyciela dokonuje dyrektor szkoły, w której nauczyciel jest zatrudniony, w porozumieniu z dyrektorem szkoły, w której nauczyciel uzupełnia obowiązkowy wymiar zajęć. Oceny pracy nauczyciela, któremu powierzono zadania doradcy metodycznego, dokonuje dyrektor szkoły, w której nauczyciel jest zatrudniony, po uzyskaniu oceny pracy dokonanej przez dyrektora właściwej placówki doskonalenia nauczycieli, w zakresie dotyczącym wykonywania zadań doradcy metodycznego. Odwołanie od oceny pracy nauczyciela Na podstawie: art. 6a ust. 9, 10-10c Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tj. Dz. U. z 2019 r. poz. 2215 ze zm.). Od ustalonej oceny pracy, w terminie 14 dni od dnia jej doręczenia, przysługuje nauczycielowi prawo wniesienia odwołania, za pośrednictwem dyrektora szkoły, do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą. Odwołanie od oceny pracy nauczyciela rozpatruje zespół oceniający powołany przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny nad szkołą. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny nad szkołą, w terminie 30 dni od dnia otrzymania odwołania, po rozpatrzeniu tego odwołania przez zespół oceniający: podtrzymuje ocenę pracy dokonaną przez dyrektora szkoły albo uchyla ocenę pracy dokonaną przez dyrektora szkoły oraz ustala nową ocenę pracy nauczyciela, albo uchyla ocenę pracy dokonaną przez dyrektora szkoły oraz przekazuje sprawę do ponownego ustalenia oceny pracy, jeżeli ocena pracy została dokonana z naruszeniem prawa. Ocena pracy ustalona przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny nad szkołą w wyniku odwołania jest sporządzana w formie pisemnej i zawiera uzasadnienie. Ocena pracy ustalona przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny nad szkołą jest ostateczna. Propozycje rozwiązań praktycznych do wykorzystania w szkole przy ustalaniu oceny pracy nauczyciela zaprezentuję w 2. części przewodnika. Znajdzie się w nim m. in. propozycja przykładowych obowiązków nauczyciela, arkusz zestawienia realizacji przez nauczyciela obowiązków za pomocą określonych w szkole czynności, propozycje pism związanych z oceną pracy nauczyciela i inne. Danuta Skrzypek Edukator, menadżer oświaty, wieloletni dyrektor szkoły, specjalista organizacji procesu kształcenia i zarządzania jakością pracy szkoły, zdobywczyni licencji na prowadzenie grantów kuratoryjnych w zakresie: dokumentacji pracy szkoły, bezpieczeństwa uczniów, planowania procesu dydaktyczno-wychowawczego w świetle podstawy programowej kształcenia ogólnego, nauczyciel biologii i chemii w szkołach różnych typów. Laureatka licznych nagród kuratoryjnych i samorządowych; za szczególne zasługi dla oświaty odznaczona medalem wszelkich starań w celu umieszczania prawdziwych i pełnych informacji. Nie ponosimy jednak odpowiedzialności za rezultaty działań podjętych w oparciu o zamieszczone w artykule informacje lub ewentualne błędy czy braki w artykule. Katalog Aneta Kędra, 2011-06-14Tomaszów LubelskiJęzyk angielski, PrezentacjeProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela stażysty ubiegającego się o stopień nauczyciela kontraktowego Tomaszów Lub., 07 czerwca 2010r. Opiekun stażu: Aneta K. Zespół Szkół Nr 4 im. Jarosława Dąbrowskiego w Tomaszowie Lubelskim Projekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela stażysty, Anny P., ubiegającego się o stopień nauczyciela kontraktowego i nazwisko nauczyciela: Anna P. stażu: 1 września 2009r. – 31 maja 2010r. wyższe licencjackie (3-letnie) w zakresie filologii angielskiej stanowisko: nauczyciel języka angielskiego szkoły: Zespół Szkół Nr 4 im. Jarosława Dąbrowskiego w Tomaszowie Lubelskim dorobku zawodowego i jej uzasadnienie: Pani Anna P., nauczycielka języka angielskiego w Zespole Szkół Nr 4 w Tomaszowie Lubelskim, ubiegająca się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego, rzetelnie spełniała wymagania oraz sumiennie wykonywała zadania wynikające z Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli ( z 2004r. Nr 260, poz. 2593) (paragraf 6, punkt 1,2), zawarte w opracowanym, konsultowanym z opiekunem stażu i zatwierdzonym przez dyrektora szkoły planie rozwoju zawodowego. Systematycznie gromadząc odpowiednią dokumentację w terminie wywiązywała się z poszczególnych zadań. organizację, zadania i zasady funkcjonowania szkoły Poznała przepisy związane z funkcjonowaniem szkoły. a)poznała i opanowała zasady prowadzenia dokumentacji obowiązującej w szkole (dziennika lekcyjnego, arkusza ocen, dziennika zajęć pozalekcyjnych, świadectwa szkolnego, zeszytu zastępstw) b) przeanalizowała Statut Szkoły, poznała zadania i kompetencje szkoły oraz regulaminy działania jej organów c) przeanalizowała i realizowała Wewnątrzszkolny System Oceniania d) zapoznała się ze Szkolnym Programem Profilaktycznym i Programem Wychowawczym Szkoły, a jako wychowawca klasy 1 również z tematyką godzin wychowawczych, którą realizowała w powierzonej jej klasie e) zapoznała się z przepisami dotyczącymi zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków nauki i pracy f) zapoznała się z pracą biblioteki szkolnej 2. Wykazała się umiejętnością prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację statutowych zadań szkoły a)prawidłowo realizowała przygotowane przez siebie rozkłady materiału (My Profession, Horizons) b)w swojej pracy wykorzystywała technologię komputerową przy tworzeniu sprawdzianów i pomocy dydaktycznych c)systematycznie sprawdzała osiągnięcia swoich uczniów zarówno w formie pisemnej jak i ustnej d)właściwie realizowała podstawę programowej e)właściwie opracowywała konspekty-scenariusze zajęć edukacyjnych. Nauczycielka prawidłowo formułowała cele operacyjne i zadania wychowawcze. Podczas prowadzonych zajęć wykazywała się inwencją twórczą w stosowaniu różnorodnych form i metod pracy, czyniąc je atrakcyjnymi i wyzwalając aktywność u swoich uczniów. Lekcje prowadzone przez panią Annę planowane były bardzo starannie, metody dobierane w zależności od tematu, zainteresowań i uzdolnień uczniów. Uczniowie aktywizowani przez prowadzącą do podejmowania działań wykonywali wiele zadań indywidualnie i grupowo. Lekcje stażystki świadczyły o umiejętnym doborze metod, technik i form, umiejętnym operowaniu oceną szkolną, systematycznym kontrolowaniu wiedzy, zeszytów, prac domowych. Pani Anna P. poprawnie planowała i realizowała swoje czynności dydaktyczne i wychowawcze. f)przeprowadziła pedagogizację rodziców uczniów klasy 1e dotyczącą Statutu Szkoły 3. Posiada wiedzę z zakresu środowiska uczniów, ich problemów oraz umiejętność współpracy z tym środowiskiem a)zapoznała się z treścią informacji Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, dotyczących wyników badań kilku uczniów, nie tylko swojej klasy, i w swojej pracy dydaktycznej dostosowała się do zaleceń specjalistów b)w celu nawiązania prawidłowych relacji z kilkoma uczniami sprawiającymi kłopoty wychowawcze (lekceważący stosunek do nauczyciela, arogancka postawa, brak dyscypliny na lekcji) utrzymuje stały kontakt z pedagogiem szkolnym i konsultuje się z wychowawcami klas w sprawach wychowawczych swoich uczniów c)zapoznawała się w miarę potrzeb z fachową literaturą metodyczną, psychologiczną i pedagogiczną Bardzo ważnym doświadczeniem w pracy stażystki było spełnienie się w roli nauczyciela-wychowawcy klasy I Zasadniczej Szkoły Zawodowej. Cierpliwa, opanowana i serdeczna w krótkim czasie zyskała sympatię i uznanie uczniów. Szybko nawiązała z nimi kontakt, inspirowała ich do podejmowania różnych działań, starała się integrować zespół, interesowała się problemami młodych ludzi. Zapoznała się z sytuacją domową i rodzinną swoich uczniów. Rozwiązywała na bieżąco wszystkie problemy wychowawcze z jakimi spotykała się na swoich lekcjach. Poznawała uczniów i ich problemy. Poruszała z nimi ważne i trudne tematy, takie jak: alkoholizm, nikotynizm, narkomania, agresja czy właściwe postępowanie, kształciła w uczniach odpowiedzialność za siebie i innych. Uczyła wrażliwości, życzliwości i tolerancji. Organizowała spotkania z pielęgniarką szkolną – spotkania dotyczyły pierwszej pomocy i profilaktyki grypy. Uczestnicząc w spotkaniach z rodzicami (wywiadówki, rozmowy indywidualne) umiejętnie nawiązywała z nimi kontakt – rozmawiając o porażkach i sukcesach uczniów. Stażystka Anna P. w swojej pracy wychowawczej wykazywała się dużą serdecznością i troską zarówno wobec uczniów jak i ich rodziców. 4. Umiejętnie omawiała własne i obserwowane zajęcia a)uczestniczyła w charakterze obserwatora w zajęciach prowadzonych przez opiekuna stażu Obserwowała zajęcia prowadzone przez opiekuna stażu. Podczas obserwacji moich lekcji umiejętnie odczytywała cele lekcji oraz stopień ich realizacji. Potrafiła dokonać analizy poprawności lekcji: dostrzec jej zalety jak również popełnione błędy. b)przeprowadziła zajęcia dydaktyczne w obecności opiekuna stażu, które każdorazowo uzgodniła wcześniej, przedstawiła do konsultacji szczegółowe konspekty i sygnalizowała problemy metodyczne. Na podstawie obserwacji jej lekcji stwierdzam, że jest zawsze dobrze przygotowana do zajęć dydaktycznych. Każda obserwowana przeze mnie lekcja była dobrze przemyślana i zaplanowana. Zajęcia uatrakcyjniała dobranymi środkami dydaktycznymi, stosowała metody aktywizujące, angażując wszystkich uczniów, nawet najbardziej biernych i doskonały kontakt ze swoimi uczniami, we właściwy sposób motywuje ich do pracy. Dokonywała analizy prowadzonych zajęć oraz wyciągała z nich wnioski. Trafny dobór treści i form gwarantował realizację założonych celów oraz motywował uczniów do aktywności. Bardzo dobrze i efektywnie wykorzystywała czas zajęć. W czasie lekcji panowała przyjazna atmosfera, a nauczyciel wykazywał miły i serdeczny stosunek do ucznia, cierpliwość, życzliwość i wyrozumiałość. Umiejętnie reagowała na różne sytuacje w klasie, mając zawsze na uwadze dobro ucznia i podmiotowe traktowanie go. Na lekcjach posługiwała się językiem prostym i zrozumiałym dla ucznia. Wykazała się umiejętnością omawiania własnych zajęć. Potrafiła dokonać ewaluacji swoich zajęć poprzez ukazanie ich zalet i wad oraz ocenę stopnia realizacji założonych celów nauczania. Na lekcji stwarzała atmosferę życzliwości, zachęcając i aktywizując zarówno uczniów zdolnych, jak i słabych. Efektywnie wykorzystywała czas na lekcji. c)przeprowadziła również zajęcia dydaktyczne w obecności dyrekcji szkoły. Pani Anna P. uczestniczyła w ciągu roku szkolnego w różnych formach doskonalenia zawodowego, co z pewnością przyczyniło się do wzbogacenia warsztatu pracy, podniosło umiejętności dydaktyczne: - podjęła uzupełniające studia magisterskie na KUL – specjalność język angielski - ukończyła podstawowy kurs dla nauczycieli w zakresie BHP i - uczestniczyła w posiedzeniach Rady Pedagogicznej i zespołu samokształceniowego nauczycieli języków obcych (wygłosiła referat pn. Dysfunkcje grafomotoryczne (dysleksja, dysgrafia i dysortografia) na lekcjach języka obcego) - organizowała i współorganizowała: imprezy pozalekcyjne (kiermasz, Dzień Języków Obcych), uroczystości szkolne, audycje, konkursy ( konkurs „Polska w NATO”, Ogólnopolska Olimpiada Promocji Zdrowego Stylu Życia PCK – etap szkolny) W miłej i koleżeńskiej atmosferze przebiegała też współpraca z opiekunem stażu. Pani Anna była otwarta na sugestie i propozycje z mojej strony. Terminowo wywiązywała się z zaplanowanych przedsięwzięć, skrupulatnie gromadziła dokumentację, przestrzegała umów zawartych w kontrakcie. Posiada wystarczający zasób wiedzy i umiejętności merytorycznych i metodycznych, dobrze opracowuje plany dydaktyczno – wychowawcze, programy i scenariusze zajęć. Jest otwarta na uwagi i propozycje innych nauczycieli, chętnie korzysta z ich pomocy i doświadczenia. Rozwiązując problemy wychowawcze wykazywała takt pedagogiczny i znajomość psychologii ucznia szkoły średniej. Nauczycielkę charakteryzuje wysoka kultura osobista oraz takt w kontaktach z innymi pracownikami szkoły. Myślę, że doświadczenia dydaktyczne i wychowawcze, jakie zdobyła stażystka zainspirują ją do wnikliwej analizy swoich dokonań, wyzwolą chęci wzbogacenia swojej wiedzy i podnoszenia kwalifikacji. Stwierdza się, że działania zawarte w planie rozwoju zawodowego zrealizowała i prawidłowo udokumentowała. Dorobek zawodowy nauczyciela stażysty Anny P. w okresie stażu oceniam pozytywnie. Opiekun stażu ……………………………………………. opracowała: Aneta Kędra Uwaga! Wszystkie materiały opublikowane na stronach są chronione prawem autorskim, publikowanie bez pisemnej zgody firmy Edgard zabronione. PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGONAUCZYCIELA UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELADYPLOMOWANEGOMałgorzata BanachRozpoczęcie stażu: 01 września 2020Zakończenie stażu: 31maja 2023§ 8 ust. 3 pkt 1 RozporządzeniaUmiejętność wykorzystania w pracy metod aktywizujących ucznia oraz narzędzi multimedialnych i informatycznych,sprzyjających procesowi uczenia sięZADANIAFORMA REALIZACJI TERMIN UWAGI1. Stosowanie metod aktywizujących w pracy z dziećmi • prowadzenie zajęć z dziećmi z wykorzystaniem aktywizujących metod takich jak: burza mózgów, metoda projektu, stacje zadaniowe, gry dydaktyczne, drama itp• rozwijanie zdolności plastycznych, muzycznych, recytatorskich, tanecznych, edukacyjnych. Kierowanie przygotowaniem dzieci do uczestniczenia w konkursach, przeglądach. cały okres stażu 2. Wykorzystanie Internetu.• wykorzystanie zasobów Internetu w celu uzyskania informacji na temat awansu zawodowego, szkoleń, przepisów prawa oświatowego, ich aktualizacji.• korzystanie w czasie zajęć z tablicy multimedialnej,• prowadzenie strony facebooka dla zamkniętej grupy w celu sprawniejszego przepływu informacji w przedszkolu oraz poza nim.• pozyskiwanie informacji, materiałów dydaktycznych dotyczących pracy nauczyciela przedszkola ze stron internetowych.• komunikowanie się za pomocą komunikatorów takich jak: Zoom, WhatsApp, Messenger,• prowadzenie zajęć online w systemie nauczania zdalnego,• wymiana informacji, doświadczeń i materiałów z innymi nauczycielami.• korzystanie z forów i portali oświatowych w celu wymiany doświadczeń.• korzystanie z komputera i drukarki (przygotowanie pomocy do zajęć, tworzenie potrzebnych dokumentów, planów miesięcznych, zaproszeń, ogłoszeń itp.); w okresie całego stażurok szkolny 2020/2021w okresie całego stażuw okresie całego stażuw okresie całego stażuna bieżącona bieżąco 3. Wykorzystanie komputera i narzędzi multimedialnych do organizowania warsztatu pracy • wykorzystanie narzędzi komputerowych Pakietu Office, wybranych edytorów graficznych do opracowania dokumentacji przedszkolnej (tabel, zestawień, planów, scenariuszy, sprawozdań, kart pracy i innych) oraz pomocy dydaktycznych (obrazków pokazowych, napisów globalnych, filmów, prezentacji, zaproszeń i innych).• wykorzystanie tablicy interaktywnej podczas zajęć dydaktyczno wychowawczych z dziećmi,• korzystanie z multimedialnych programów edukacyjnych testujących diagnozujących umiejętności dzieci, multimedialnych encyklopedii gier i zabaw interaktywnych, filmów edukacyjnych i instruktarzowych, nagrań wideo, narzędzi służących do rozwijania twórczości (programów graficznych, do rysowania, edytorów).• wdrażanie dzieci do bezpiecznego korzystania z mediów bieżącow okresie całego stażu5. Przygotowanie projektu sprawozdania • opis realizacji planu rozwoju zawodowego na podstawie cząstkowych sprawozdań i notatek. Maj 2023 § 8 ust. 3 pkt 2 RozporządzeniaUmiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, w tym przez prowadzenie zajęć otwartych,w szczególności dla nauczycieli stażystów i nauczycieli kontraktowych, prowadzenie zajęć w ramach wewnątrzszkolnegodoskonalenia zawodowego lub innych zajęć dla FORMA REALIZACJI TERMIN UWAGI1. Prowadzenie zajęć otwartych • przeprowadzenie zajęć dla zainteresowanych nauczycieli. Dokonanie ich ewaluacji okres stażu 2. Opublikowanie na stronie internetowej planu rozwoju zawodowego • opublikowanie na stronie internetowej planu rozwoju zawodowego. Rok szkolny 2020/20213. Dzielenie się wiedzą i umiejętnościami z innymi nauczycielami• opracowanie i udostępnianie nauczycielom scenariuszy zajęć, pomocy dydaktycznych,• dzielenie się wiadomościami i umiejętnościami zdobytymi podczas kursów i szkoleń.• umieszczanie ciekawych scenariuszy, pomysłów na swojej stronie internetowej,• udostępnianie ciekawych pomysłów na portalach internetowych dla nauczycieli szkół/przedszkoli, Okres stażu 4. Wzbogacenie oferty edukacyjnej przez zapraszanie specjalistów z danej dziedziny • zapraszanie gości i specjalistów np fizyk, student, leśnik, itd wg kalendarza wydarzeń 5. Aktywny udział w pracach zespołów zadaniowych • udział w pracach zespołów zadaniowych. okres stażu 6. Samodzielne pogłębianie swojej wiedzy i umiejętności zawodowych • udział w różnych formach doskonalenia zawodowego. Okres stażu § 8 ust. 3 pkt 3 RozporządzeniaPoszerzenie zakresu działań szkoły, w szczególności dotyczących zadań dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczychZADANIA FORMA REALIZACJI TERMIN UWAGI1. Promowanie przedszkola w środowisku lokalnym • współpraca z licznymi instytucjami lokalnymi. Okres stażu 2. Diagnozowanie i rozwijanie zainteresowań dzieci. • stosowanie różnorodnych metod i form pracy z uwzględnieniem możliwości rozwojowych dzieci.• systematyczne prowadzenie eksperymentów i doświadczeń.• obserwacja dzieci na tle grupy.• rozmowy indywidualne z dziećmi i ich rodzicami. Okres stażu 3. Opracowanie imprez i uroczystości środowiskowych • organizacja imprez wg harmonogramu imprez i uroczystości przedszkolnych. Okres stażu 4. Udział w ogólnopolskich programach, akcjach charytatywnych oraz kampaniach społecznych • aktywny udział w programach, akcjach charytatywnych, kampaniach społecznych np.„Cała Polska Czyta Dzieciom”, "Sprzątanie świata"itd. Okres stażu § 8 ust. 3 pkt 4 lit. a RozporządzeniaOpracowanie i wdrożenie programu, innowacji lub innych działań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczychlub innych związanych z oświatą, powiązanych ze specyfiką szkoły, w szczególności na rzecz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymiZADANIA FORMA REALIZACJI TERMIN UWAGI1. Opracowanie i wdrożenie programu działań edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych • opracowanie i wdrożenie własnego programu nauczania w zakresie edukacji ekologicznej.• realizacja programu nauczania w powierzonym mi oddziale.• dokonanie ewaluacji wdrożonego programu. wrzesień 2020/2023 § 8 ust. 3 pkt 4 lit. b RozporządzeniaWykonywanie zadań opiekuna stażu, opiekuna praktyk pedagogicznych, nauczyciela-doradcy metodycznego,przewodniczącego zespołu nauczycieli, koordynatora wolontariatu, koordynatora projektu, kuratora społecznego,egzaminatora okręgowej komisji egzaminacyjnej, rzeczoznawcy do spraw podręczników, a w przypadku nauczycieliszkół artystycznych – także nauczyciela-konsultanta współpracującego z Centrum Edukacji ArtystycznejZADANIA FORMA REALIZACJI TERMIN UWAGIPełnienie zadań opiekuna stażu • pełnienie zadań opiekuna stażu nauczyciela stażysty.• pomoc w opracowaniu planu rozwoju.• prowadzenie zajęć dla nauczyciela.• obserwacja zajęć prowadzonych przez nauczyciela• omawianie obserwowanych i prowadzonych zajęć. w ciągu całego stażu Opracowała: mgr Małgorzata B. Projekt oceny dorobku zawodowegoAgnieszka Czyżowska. WałczProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela kontraktowego - ocena cząstkowaAgnieszka Żuławska. LublinProjekt oceny nauczyciela kontraktowegoAgnieszka Żuławska. LublinProjekt oceny stażuAgnieszka Gańska. Ożarów MazowieckiProjekt oceny dorobku nauczyciela stażysty ubiegającego się o stopień awansu nauczyciela kontraktowegoLila Sławecka. ZambrówOpinia o dorobku zawodowym za okres stażu na stopień nauczyciela kontraktowegoJoanna Małocha. KrakówProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela stażystyAgnieszka Namysłowska. ZgierzOcena dorobku zawodowego nauczycielaAgnieszka Stępień-Dziewięcka. WłoszczowiceProjekt oceny dorobku zawodowego katechety - księdzaAnna Małgorzata Maruszewska. ProboszczewiceProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela stażystyMalwina Przybylak. BukowiecProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela kontraktowegoKatarzyna Karbowiak. KatowiceProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela odbywającego staż na nauczyciela kontraktowegoDorota Wilgos. ZamośćProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela kontraktowegoAnna Kłopocka. NadarzynProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela stażystyJoanna Maciakiewicz. OławaProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela kontraktowegoMonika Murawska-Ślęzak. Biała PiskaOpinia stażystySylwia Dmiterczuk. TrzebiatówProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela stażysty opracowany przez opiekuna stażuSylwia Gajewska. GrodkówProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela stażysty ubiegającego się o stopień zawodowy nauczyciela kontraktowego - TeresaIwona Ziemianek. TylmanowaProjekt oceny dorobku zawodowego nauczycielki stażystki ubiegającej się o stopień nauczyciela kontraktowegoKatarzyna Berner. PłockProjekt oceny stażystkiAgnieszka Zabłocka-Jurka. WarszawaProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela stażystyEwa Piętal. JarosławiecProjekt dorobku zawodowego nauczyciela stażystyHalina Bartnikowska. MławaProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela stażysty ubiegającego się o stopień nauczyciela kontraktowegoKatarzyna Berner. PłockProjekt oceny dorobku nauczyciela kontraktowegoEwelina Sawicka-Petynia. RadymnoProjekt oceny na mianowanegoGrzegorz Romotowski. OleckoProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela kontraktowegoIwona Opas. RacibórzProjekt oceny nauczyciela kontraktowegoWioleta Lenkiewicz. PiszProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażuEwa Karpowicz. ŁomazyOcena dorobku zawodowego nauczycielaAneta Kopacz. ZgierzProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela wspomagającegoAgnieszka Sieradzka-Słyk. WarszawaProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela stażysty ubiegającego się o stopień nauczyciela kontraktowegoBeata Gołębiowska. KoszalinProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela kontraktowegoJoanna Sosnowska. BartoszyceProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela kontraktowegoAgnieszka Nieckarz. CewkówProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela kontraktowegoAlina Kowalczyk. KurzętnikProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela kontraktowegoIzabela Karpińska. KwidzynProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela kontraktowegoAneta Mejerowicz. BaninoProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela stażystyJoanna Chrząstowska-Ekiert. LubinProjekt oceny dorobku zawodowegoSylwia Czech. CzaplinekProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela stażystyMarta Szutkowska. BrzyskaProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela kontraktowegoDanuta Suchodolska. CzyżewOcena stażu nauczyciela ubiegającego się o awansAgnieszka Szatkowska. Gorzów WielkopolskiProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela ubiegającego się o stopień awansu zawodowego nauczyciela kontraktowegoWioletta Chmielewska. OławaOcena stażuRafał Jaros. ChęcinyProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela stażystyMaria Balbus. RawiczProjekt oceny dorobku zawodowegoAnna Aleksiejewicz. KietrzProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela stażysty ubiegajacęgo się o awans na nauczyciela kontraktowegoZenobia Jakubiak. RyżkiProjekt oceny opiekuna stażuEdyta Banaś. PiekielnikProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela kontraktowegoAleksandra Osowska. ChojniceProjekt oceny dorobku zawodowegoBeata Kozińska. MszczonówProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela stażystyDanuta Głodna. RąbinoProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela kontraktowego ubiegającego się o stopień nauczyciela mianowanegoAnita Kawczyńska. KwidzynProjekt oceny stażystyEwa Widera. ZabrzeProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela kontraktowegoIzabella Piechota. Wola FilipowskaProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela kontraktowegoMonika Mularczyk. KońskieProjekt oceny dorobku zawodowegoAnna Rymarkiewicz. Szczawin KościelnyProjekt oceny nauczyciela stażystyAlina Świdurska. GłogówProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela kontraktowego realizującego staż na nauczyciela mianowanegoAlina Świdurska. GłogówProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela stażystyAneta Duda - Spandel. Siemianowice ŚląskieProjekt oceny realizacji planu zawodowegoJoanna Jamrozowicz. GłębokieProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela kontraktowegoKrystyna Kasica. Adamów Katalog Danuta Zarzycka, 2010-09-22WarszawaAwans zawodowy, RóżneProjekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela stażysty Projekt oceny dorobku zawodowego nauczyciela stażysty 1. Imię i nazwisko nauczyciela stażysty: mgr XXX 2. Zajmowane stanowisko: nauczyciel biologii, psycholog szkolny 3. Okres stażu: – 4. Opiekun stażu: mgr Danuta Zarzycka 5. Ocena dorobku zawodowego i jej uzasadnienie: Pani XXX ubiegająca się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego, w okresie stażu realizowała zadania zawarte w opracowanym przez siebie i zatwierdzonym przez dyrektora szkoły planie rozwoju zawodowego. Pani XXX poznała organizację i zadania szkoły, zasady jej funkcjonowania i sposób prowadzenia dokumentacji szkolnej. Poznała również przepisy wynikające z prawa oświatowego oraz przepisy prawne dotyczące zapewnienia bezpieczeństwa i higieny warunków pracy w szkole (kurs BHP). W ramach doskonalenia własnego warsztatu pracy uczestniczyła w zewnątrzszkolnych i wewnątrzszkolnych formach doskonalenia nauczycieli dotyczących m. in. analizy wyników egzaminów zewnętrznych z biologii, funkcjonowania szkół w warunkach pandemii grypy, pracy z uczniem zdolnym metodą projektu. Ponadto, brała czynny udział w pracach Rady Pedagogicznej i zespołu przedmiotów przyrodniczych opracowując m. in. ramowy program nauczania biologii w związku z planowaną reformą edukacji oraz zestawy testów, sprawdzianów i materiałów pomocniczych na lekcje biologii. Pani XXX hospitowała 9 lekcji prowadzonych przez opiekuna stażu w różnych klasach i poziomach. Sama przeprowadziła 9 lekcji w obecności opiekuna stażu. Z obserwacji prowadzonych przez stażystkę lekcji wynika, że posiada duży zasób wiedzy merytorycznej i umiejętności metodycznych; starannie opracowywała scenariusze zajęć. Podczas lekcji często wykorzystywała metody aktywizujące (praca w zespołach, konkursy wiedzy podczas powtórzeń materiału, odgrywanie scenek tematycznych). Dbała o odpowiednie tempo pracy, pobudzała aktywność i samodzielność uczniów. Atrakcyjność zajęć podnosiło wykorzystanie przez stażystkę plansz, modeli, albumów i nagrań muzycznych dostosowanych do tematyki prowadzonych zajęć. W klasie dwujęzycznej fragmenty lekcji przeprowadzała w języku angielskim, co dodatkowo motywowało uczniów do pracy. Zorganizowała również kilka lekcji w terenie (m. in. w Ogrodzie Botanicznym UW). Regularnie sprawdzała wiedzę uczniów wykorzystując autorskie sprawdziany i testy. Stosowała czytelne i zgodne z PSO zasady oceniania uczniów. Pani XXX w czasie stażu prowadziła koło biologiczne poszerzające wiedzę z zakresu biologii, psychologii i medycyny. W ramach tych spotkań organizowała wyjścia na warsztaty i wykłady organizowane przez Uniwersytet Warszawski i Państwową Akademię Nauk, zachęcała uczniów do dyskusji i podejmowania działań indywidualnych i grupowych w ramach zainteresowań. Stażystka angażowała się w życie szkoły we wszystkich jego przejawach. Nie szczędziła czasu i sił dla dobrej jakości wykonywanych zadań. Angażowała uczniów do udziału w konkursach biologicznych szkolnych i ogólnopolskich. Na terenie szkoły wraz z uczniami przygotowała kampanie promujące profilaktykę raka prostaty i raka szyjki macicy. Była współorganizatorką Dnia Językowego, przygotowując uczniów do debaty w języku angielskim na temat praw zwierząt. Objęła opieką stypendystę Regionalnego Programu Stypendialnego dla uczniów szczególnie uzdolnionych oraz ucznia przygotowującego się do Olimpiady Biologicznej dbając zarówno o ich przygotowanie merytoryczne, jak i o prowadzenie odpowiedniej dokumentacji. Przez kilka miesięcy stażu Pani XXX pełniła również funkcję psychologa szkolnego, co dodatkowo wzbogaciło jej warsztat pracy w zakresie znajomości problematyki dydaktyczno-wychowawczej oraz współczesnych problemów środowiska lokalnego i społeczno-cywilizacyjnych. Przez cały okres pracy współpracowała z rodzicami uczniów. Wychodząc naprzeciw oczekiwaniom zarówno nauczycieli jak i rodziców, w ramach Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli opracowała kila scenariuszy godzin wychowawczych, a następnie przeprowadziła na ich temat szkolenie dla wychowawców klas pierwszych. Oceniając pracę Pani XXX w ramach odbywanego stażu uważam, że jest ona nauczycielką zaangażowaną w swoją pracę, odpowiedzialną, otwartą w kontaktach międzyludzkich. Współpraca ze stażystką przebiegała bardzo dobrze. Z uwagą wysłuchiwała moich opinii i chętnie korzystała z rad i zaleceń pohospitacyjnych oraz często konsultowała się ze mną podczas przygotowywania dokumentacji dotyczącej stażu. Dorobek zawodowy Pani XXX oceniam pozytywnie. Uwaga! Wszystkie materiały opublikowane na stronach są chronione prawem autorskim, publikowanie bez pisemnej zgody firmy Edgard zabronione.

projekt oceny nauczyciela stażysty w szkole